Filosofía de Hannah Arendt: simulacro de jurado en la residencia médica

Resumen

Este artículo propone el jurado simulado bioético como práctica pedagógica estructurante para el desarrollo del juicio moral en el internado médico, anclado en la filosofía educativa de Hannah Arendt. Con un enfoque teórico-conceptual y revisión sistematizada de la literatura, se analiza cómo la autoridad docente, comprendida como responsabilidad ética, puede mediar la inserción de los estudiantes en el universo normativo de la Medicina. La metodología moviliza cuatro ejes temáticos — internado, ética clínica, metodologías activas y filosofía arendtiana — articulando fundamentos jurídicos, pedagógicos y bioéticos. El jurado simulado se presenta como un espacio protegido y deliberativo, capaz de integrar saber técnico, reflexión moral y responsabilidad institucional. Al situar la ética como competencia clínica esencial, la propuesta contribuye a la superación de la enseñanza normativa y favorece una educación médica crítica, plural y comprometida con la formación de sujetos éticos en tiempos de crisis.