Reflexiones bioéticas decoloniales sobre la corporeidad en la educación médica

Resumen

Este estudio reflexiona sobre la bioética decolonial en la educación médica, recorriendo las travesías
del cuerpo como lugar para una formación humana, sensible y con compromisos éticos necesarios
para una transformación social más justa y solidaria en América Latina. En una revisión narrativa se
proponen tres reflexiones bioéticas sobre: la decolonialidad, la corporalidad y la formación médica.
La formación de estudiantes de medicina implica la construcción de experiencias que puedan salvar la
distancia hegemónica en la relación médico-paciente promovida por la supuesta neutralidad científica
cartesiana, que tiene en sus mecanismos más profundos elementos de la colonialidad del poder y del
saber. Proponer “corporeidades abiertas” dialoga con un cambio de paradigma hacia otro, cuya corporeidad
relacional se centra en la atención de las necesidades dinámicas de salud de las poblaciones en
su diversidad, la capacidad de afrontar desafíos y competencias dentro del sistema de salud desde una
perspectiva bioética de la intervención.